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题目:接××(看图作文)



题目:接××(看图作文)

要求:

1.仔细观察图画,展开合理想象,以接××为题,写一篇记叙文(××可以是爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、叔叔、阿姨或其他人)。

2.叙事完整,内容具体,有中心。

3.不少于400字。
 
接妈妈
 
上海市长宁区幸福路小学五年级 张雁
 
(励志大学 www.lzdaxue.com整理)


在一个风雨交加的傍晚,我穿着雨衣,拎着雨伞和套鞋来到了32路汽车站,等候妈妈。

天色渐渐暗下来,雨也越下越大,豆大的雨点不断地打在我的头上。风怒吼,雨滂沱,我焦急地等待着妈妈。今天一早,妈妈就去上班了,连早点也没吃,妈妈为了单位的工作,不顾劳累,我也应该支持妈妈的工作。我模模糊糊地看见远处出现了一丝亮光,心想:妈妈肯定乘这辆车。车子靠站了,可下来的并不是妈妈,我有点懊丧了。路旁的街心公园也已关门了,那些花草在风雨的袭击下不停地摇晃着,水在地上汇成了一条小溪。
又来了一辆车,可这回仍跟第一次一样连妈妈的人影也不见,我的脚已经站麻了,手也酸了,可我还是站在汽车站旁等着,等着……

街上的行人已经很少了,天也暗了,人们也许已经吃好晚饭了,在电视机旁观看电视节目。我心中呼唤着:妈妈你怎么还不回来,你已经工作了12小时了,女儿此时在车站等您呢!

过了好一会儿,又来了一辆车,第一个下来的正是妈妈。我高兴极了,妈妈非常惊奇,问我:“你怎么会来的?”我说:“妈妈,我是来接你的呀!”妈妈听了我的话非常高兴,我同妈妈一同回家,消失在雨夜中。
 

《接妈妈》这篇看图作文,张雁同学根据图意确定了图中的“我”冒雨在车站上等候妈妈(本文只提供了一位小朋友在车站等人的画面),设想了事情的时间、地点、人物、起因、经过、结果,使故事的情节安排得合情合理。

看图作文也和一般作文一样,要有中心有重点。本文紧扣一个“接”字,详写了雨中“我”怎样“接妈妈”的情景:焦急等待——有点懊丧——脚麻手酸——心中呼唤——高兴极了。这是小作者根据画面展开的联想和想象。因为画面所体现的内容是静止的,无声的,小作者充分利用自己的生活体验,去充实画面内容,使静止的画面活动起来,让画中的人物去想、去说、去做,把片断扩展为整个过程。小作者想象了“我”的许多心理活动,并按照“来到车站、焦急等待、见到妈妈”的顺序写出了事情的整个过程,突出了一个孩子对妈妈的深情,深化了文章的意境。

画面不仅提供了事件的主要内容,往往还会提供许多细节。写作文要注意这些细节的描写。这篇看图作文发生在一个特定的环境中——雨天。作者对雨的描写贯穿于整篇文章之中。开头和结尾部分写了雨,在接妈妈的过程中,又多次写了雨,都写得十分生动。尤其是“我模模糊糊地看见远处一丝亮光”和“水在地上汇成了一条小溪”等句子,更是写得恰到好处,从侧面描写了雨大的特点。这样,把一个在风雨交加、行人很少的夜晚,为接妈妈而长时间站立在车站旁的孩子形象表现得十分鲜明,这对突出文章主题起到了有力的衬托作用。

总之,本文能符合图意和题目的要求,这表明张雁小朋友已经掌握看图作文的基本写法。


(励志大学 www.lzdaxue.com整理)

看连图作文,就是看两幅以上的连环图画作文。

连图作文比单图作文的内容更复杂些。连图一般采用从部分到整体的顺序观察,即先要看懂每幅图表现的内容,研究每幅图之间的联系和变化,然后从整体上把握这几幅画所要表现的主要内容。写这类作文,一要注意线索和层次,几幅图的内容,用什么线索串连在一起,先写什么,后写什么;二要注意交代人物关系,是师生关系、同学关系,还是父子关系、师徒关系;三要把时间(春夏秋冬,晴天雨天,早晨、中午、晚上)、地点的转换等写清楚,以便准确地表现出图的故事情节。看连图作文,允许更多地展开想象,可以适当突破画上的时间、空间,引申和发展图画的情节。比如《不怕》一文,把小虎子护送迷路的老爷爷回家的心理活动写得惟妙惟肖,就是小作者根据图画合理想象出来的。

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    小学生看图作文

    倾一生之力,注一世之情。
    听一席之音,赏一瞬之魂。
    读经典之篇章,励高远之宏志。
    撰经世之子集,留百芳于后世。