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让学生在和谐的环境中成长

让学生在和谐的环境中成长 作者许伟才

教师是一种特定的职业,其角色具有多样性和综合性。曾有这样一幅对联:“学高德高为师,言正身正为范。”这幅对联蕴含了教师的角色内涵,作为一名教师,学识和道德以及身体力行之事,应成为别人之楷模。在新形势下,建立良好的师生关系,是决定我们教育教学效果的主要因素之一。让学生感受老师对他们的关心与爱护,是建立良好的师生关系的关健因素。这就要求我们教师,尤其是班主任,除了要有过硬的教育教学水平外,还必须有高尚的职业道德和母亲般的慈爱。然而在实际工作中,如何用一颗博爱的心去创建良好师生关系,让学生健康成长呢?

首先,教师要深入学生群体,缩短与学生的心理距离。中学生,心理不成熟,易激动,但又开始把自己看作“成年人”,怕别人认为自己是“弱者”。因此,他们好表现、好独立,自我意识增强,既希望得到他人的理解,又不易接受老师简单的说教……。因而,做好学生的思想教育工作的前提是了解学生,经常参与学生的课余生活,让学生感受到老师的可亲可敬。作为班主任的我,一方面,充分利用活动课和第二课堂课机会,多和学生一起交谈,一起搞活动,如下棋、打球等,从而了解学生;另一方面,坚持做好本班的“学生情况记录”,记下各学生的学习、生活、纪律和思想表现等情况,以利于根据学生不同特点进行因材施教,从而有效提高同学们的思想认识和学习成绩,充分发挥他们的潜能。师生关系是否融洽,关键在于教师是否有较强的责任心和爱心。其实,关心和帮助学生既是了解学生的方法之一,又是缩短与学生的心理距离的方法之一。如去年十月的一天傍晚,我班同学在运动场踢打球摔伤,他没有说,晚修上课了,我散步到学校,顺便到班上看看同学们。发现他伏在台上,我马上叫到办公室。当我了解情况后,一方面,立刻租车把他送到县医院,另一方面,及时通知他的家长。我一刻也没有离开,直到十点钟左右,家长才来,可他还有头晕,我和家长一起陪到十一点多,才回家。第二天同学没事回校上课了。这在我看来是小事一桩,可学生会因此而深深地感受到老师对他们母亲般的慈爱。当然能有效地缩短了师生之间的心理距离。这样我们就能从他们那极时了解到班里的一些情况。就那的几天后,我王世磊同学了解班里同学的情况时,发现岳世浩同学上周开始进网吧了。我极时找岳世浩同学谈心,原来,他是网吧的常客,上周一,对家人说学校要求学生要上网查阅知识,家里没的可到网吧查。理直气壮地叫父母拿钱进网吧,还说要上晚修(其实连续几天晚上都进网吧)。我在指出其错误的同时,立刻打电话和岳世浩同学父母联系,共同解决这一问题,同时,举行一次告别网吧的主题班会。据了解,我班打那到今及少有同学进网吧。班主任工作中,让我深深地感受到:老师要和学生建立朋友式的师生关系,就要放下老师的“架子”,和学生打成一片,多关心、了解学生,并尽自己最大能力真心实意去帮助他们,学生才会给你丰厚的回报的。

其次,教师在教育教学中,多一分微笑,少一分训斥。

多年的教育教学经验使我体会到,老师凭严厉、生硬的态度教育学生,是达不到预期目的的。因此,我们作为教师,要理解他们,教育过程中,要热情、温和、多鼓励、少训斥,真心和后进生交朋友,当学生有了进步,希望得到老师和家长的肯定和赞扬。这时,我们送以微笑,是最美好的语言,也是对学生的奖赏。微笑,作为教师在教育教学中的重要体态语,具有极大的暗示性和感召作用。她像一缕缕晴和灿烂的阳光,一串串晶莹剔透的甘露,催开了无数人才之花朵。

我今年所带的王剑锋同学,外表很斯文,有冷美人之称。可新学年开学没多久,就表现出:生活散慢、我行我素、不讲卫生……等,不良行为习惯,成绩明显退步。同学都不愿意和他同桌,……。我多次找他说教,谈心……无际于事。教过他的老师也说,迟到、不讲卫生是他顽固不变的习惯。通过家访,我发现他的家庭较特殊,结合我开学以来对他的了解,我一方面,用关爱的态度了解他的生活学习观;另一方面,让他明确迟到、不讲卫生等不良习惯的影响,同时共同探讨班主任应该如何面对学生的这些表现……,慢慢地,不讲卫生习惯改了,可迟到还是时有发生。我抓住时机,表扬他爱卫生等进步。事后以找他,在肯定其好的转变的同时,希望他增强纪律观念,把全部精力放在学习上,然后我在班会提出:下周开始,如有同学没有特殊原因迟到的,班会课到讲台展现歌喉——唱一首歌!真灵,从此到现在近一学期了,他再也没有迟到了。当然,班里别的同学也极少迟到。他在上学期的期末考进步很大——全级排名进了一百多名。

第三,教师要做到既爱“金凤凰”,更爱“小丑鸭”。

教师在实际工作中要注意平等对待全体同学,不断深化对学生的认识,避免凭第一印象偏爱某几个学生,厌恶个别印象差的学生。否则会滋长优等生骄傲自满情绪,而后进生则失去自信心和进取心,更不愿与老师交流,甚至产生对抗情绪。当学生受挫折时,用微笑告诉学生:能总结失败的经验、教训,找到好的解决方法也是成功。在班集体中,我总精心营造一种平等、和谐
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